Centre de ressources

Cette ressource a été créé lors d'un atelier Camerise en février 2025 par Lucinda Jang-Naruse et Grace Ming-Chun Liu. Elle a été révisée par Mirela Cherciov pour Camerise.

Cette RÉL propose des activités de production orale sur le thème de la santé mentale des adolescentes et adolescents. L’objectif est de les amener à partager leurs expériences personnelles et à faire des liens avec des ressources communautaires. 
La ressource contient: 

Cette ressource a été créé lors d'un atelier Camerise en février 2025 par Orion Ng & Sunhee Oh. Elle a été révisée par Pauline Le Bot pour Camerise.

Il s'agit d'une feuille de travail comportant des tâches.

Après avoir suivi cette RÉL, les élèves seront capables de mieux comprendre la structure d’une histoire et enrichir leur vocabulaire. Ils pourront aussi raconter leurs propres expériences avec souplesse et ordonnance. 

Cette sous-tâche est une addition à la série de sous-tâches qui correspond au scénario de 5e Français de base (A1/A2) intitulé Planifier un après-midi amusant à l'école, publié par le CEFR Eastern Region Working Group (2023).

Cette sous-tâche est une addition à la série de sous-tâches qui correspond au scénario de 8e Français de base (A1/A2) intitulé Les clubs parascolaries, publié par le CEFR Eastern Region Working Group (2023).

Cette sous-tâche est une addition à la série de sous-tâches qui correspond au scénario de 10e Français de base (A2) intitulé Organiser une sortie, publié par le CEFR Eastern Region Working Group (2023).

Dans ce cycle d’apprentissage, les élèves deviennent les professeurs de leur propres langues! En groupes, ils créent une liste de 10 mots dans une langue qu’ils parlent, par exemple, l’arabe ou le mandarin. Les professeurs modélisent comment prendre des risques en faisant des conversations spontanées devant la classe dans leurs langues. Celui-ci donne l' occasion de discuter des stratégies pour communiquer dans une langue étrangère sans un grand vocabulaire. Le lendemain, les élèves feront un jeu de rôle spontané en français pour pratiquer ces stratégies.

Nous avons créé cette ressource pour faciliter le développement de la conscience phonémique chez les élèves de première année. Ces cartes peuvent être utilisées en classe en demandant à l'ensemble du groupe d'annoncer les réponses. Elles peuvent également être utilisées en petits groupes ou individuellement.

Le(s) contenu(s) d’apprentissage du curriculum de FLS est/sont :

Cette leçon vise à guider les élèves de la division intermédiaire dans la création de leur propre campagne de sensibilisation sur un sujet qui les intéresse.

D1. Objectif, auditoire et forme : écrira en français dans diverses formes, à des fins diverses et pour différents auditoires en utilisant ses connaissances du vocabulaire et des éléments stylistiques afin de communiquer clairement et efficacement;

Cette ressource a été créée lors d'un atelier Camerise en février 2025 par Clinton Jang-Naruse et Eurah Park. Elle a été révisée par Pauline Le Bot pour Camerise.

Cette ressource est composé d'une présentation pour la classe et d'un guide pour l'enseigner.

Cette ressource est née du besoin de développer une compétence linguistique du français informel chez les apprenants des niveaux débutant et intermédiaire.

Séries de courts vidéos et de fiches d'enseignements pour les apprenants débutants en français langue seconde. 

Cette unité peut s’adapter à différents niveaux scolaires (CEFR A1-A2). 

En pratiquant, les élèves comprendront et utiliseront des expressions familières pour des besoins immédiats. Ils pourront communiquer en posant des questions simples et directes et répondre à celles-ci.

Elle s’insère dans le programme cadre du curriculum de l’Ontario à partir de la 5e année. 

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Topic : les vacances (passé composé) 

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Topic: les opinions (la musique et les films)

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Topic: personal descriptions

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Topic: activités à jouer et à faire

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Topic: se présenter / la rentrée / comment ça va 

Partajon offre toute une gamme d'eercices en compréhension orale et écrite ainsi qu'un communication orale et écrite pour appuyer les enseignants et les apprenants dans leur parcours DELF/DALF. 

Ce site propose des stratégies, pratiques et modèles d'examens utiles pour se préparer aux six niveaux du DELF/DALF. 

Il s'agit d'un manuel en ligne, gratuit, modifiable de niveau intermédiaire qui amène les étudiants vers un niveau avancé. Le manuel se base sur le site populaire Tex Grammar.

Ce manuel cherche à favoriser le développement de la compréhension interculturelle tout en ciblant les lacunes grammaticales.