Centre de ressources

This report discusses a land-inspired program that takes a pan-Indigenous approach for indoor and outdoor learning, directed toward youth in the Kootenay region of British Columbia. Note aux enseignants et aux administrateurs -- Sommaire -- Contexte actuel de l’éducation autochtone au Canada -- Étude de cas : H’a H’a Tumxulaux Outdoor Education Program -- Incidences de l’apprentissage inspiré de la terre : l’exemple du Kootenay-Columbia Learning Centre -- Conclusion : recommandations pour reproduire le program

This guide helps FSL educators and researchers effectively use social media platforms like X/Twitter, LinkedIn, and Facebook to share insights, promote best practices, and engage in public dialogue. It covers essential elements for crafting concise, impactful posts—including tone, hashtags, visuals, and tagging strategies. With examples and prompts for content development, the guide supports users in amplifying their voice, building networks, and contributing to ongoing conversations in language education.

This guide supports FSL educators and researchers in crafting compelling editorials that share informed perspectives on language education, policy, and practice. It provides a clear structure for writing impactful, research-informed opinion pieces—covering elements such as argument development, tone, citation, accessibility, and format. With prompts for using AI to refine language and strengthen arguments, this resource encourages writers to advocate, reflect, and inspire through concise and persuasive writing.

This guide supports the creation of concise, accessible fact sheets that translate FSL research and practical insights into actionable, reader-friendly formats. It walks educators and researchers through the design and structure of impactful fact sheets, including tips on layout, visual design, and language clarity. With guidance on integrating graphics, hyperlinks, and references, and prompts for using AI to simplify complex concepts, the guide helps users create 1–3 page documents ideal for broad dissemination.

This guide helps FSL educators and researchers turn key insights into compelling infographics that visually communicate research findings and field-based knowledge. It covers best practices for design, layout, accessibility, and storytelling through data. With templates, AI-generated prompt ideas, and tool recommendations, the guide supports users in crafting clear, engaging visuals tailored for a wide audience.

This guide supports the creation of research-informed podcasts to strengthen connections between FSL educators and researchers. It provides practical advice on planning, recording, and promoting engaging audio content that brings theory and classroom experience into dialogue. The guide covers key podcasting elements such as format, accessibility, episode structure, and hosting platforms. It also includes AI prompts for content development and interview inspiration.

This guide equips FSL educators and researchers with the tools to create engaging, research-informed websites that bridge theory and classroom practice. It outlines how to design accessible, visually appealing, and informative websites to share findings, reflections, and resources. Covering everything from layout essentials and licensing to technology platforms and SEO, the guide demystifies the process for users with or without coding experience.

This guide supports the creation of engaging, research-informed videos to bridge theory and practice in FSL education. Ideal for educators and researchers, it offers practical tips on scripting, filming, editing, and accessibility to effectively communicate complex ideas through visual storytelling. The guide covers essential elements like subtitles, chapters, video descriptions, and licensing considerations, and includes prompts to spark content inspiration using AI.

Ce livret de ressources accompagne une expérience culturelle présentée en collaboration avec Camerise. À travers un parcours inspirant dans la vie, la carrière et les réussites de l’artiste franco-ontarienne Nicole Bélanger, il met en lumière la richesse de la culture et de la langue française, tout en célébrant les précieuses contributions des francophones de l’Ontario à la société.

This document is part of the course Intercultural Competence in French as a Second Language (FSL): A Teacher Practical Collaboration Envisioning a Change of Action in French Teaching and Learning by Taciana de Lira e Silva, Jason Harper with contribution from Mirela Cherciov and Pauline Le Bot for Camerise | CC BY-NC-SA.

This document is part of the course Intercultural Competence in French as a Second Language (FSL): A Teacher Practical Collaboration Envisioning a Change of Action in French Teaching and Learning by Taciana de Lira e Silva, Jason Harper with contribution from Mirela Cherciov and Pauline Le Bot for Camerise | CC BY-NC-SA.

This document is part of the course Intercultural Competence in French as a Second Language (FSL): A Teacher Practical Collaboration Envisioning a Change of Action in French Teaching and Learning by Taciana de Lira e Silva, Jason Harper with contribution from Mirela Cherciov and Pauline Le Bot for Camerise | CC BY-NC-SA.

This document is part of the course Intercultural Competence in French as a Second Language (FSL): A Teacher Practical Collaboration Envisioning a Change of Action in French Teaching and Learning by Taciana de Lira e Silva, Jason Harper with contribution from Mirela Cherciov and Pauline Le Bot for Camerise | CC BY-NC-SA.

Cette ressource fait partie de la trousse de la formation Camerise Devenir auteur.e d’une RÉL au sein de votre conseil scolaire.

Ce document est une liste de modèles pour écrire la référence des ressources intégrées dans votre RÉL, en fonction de différents contextes.

Cette ressource fait partie de la trousse de la formation Camerise Devenir auteur.e d’une RÉL au sein de votre conseil scolaire.

Ce document est une liste de modèles pour écrire la référence de votre RÉL en fonction de différents contextes.

Cette ressource fait partie de la formation Camerise Devenir auteur.e d’une RÉL au sein de votre conseil scolaire.

Dans un soucis d'accessibilité, nous mettons également à disposition la transcription de chaque module.

Pour accéder au format d'origine du Module 4 en H5P, cliquez ici.

Cette ressource fait partie de la formation Camerise Devenir auteur.e d’une RÉL au sein de votre conseil scolaire.

Dans un soucis d'accessibilité, nous mettons également à disposition la transcription de chaque module.

Pour accéder au format d'origine du Module 3 en H5P, cliquez ici.

Cette ressource fait partie de la formation Camerise Devenir auteur.e d’une RÉL au sein de votre conseil scolaire.

Dans un soucis d'accessibilité, nous mettons également à disposition la transcription de chaque module.

Pour accéder au format d'origine du Module 1 en H5P, cliquez ici.

Cette ressource fait partie de la trousse de la formation Camerise Devenir auteur.e d’une RÉL au sein de votre conseil scolaire.

Cet outil est une guide de décision pour utiliser une oeuvre sous tous droits réserver dans sa RÉL en utilisant le principe de l’utilisation équitable.

Cette ressource fait partie du Module 2 la formation Camerise Devenir auteur.e d’une RÉL au sein de votre conseil scolaire. 

Il s'agit d'un tableau qui propose un aperçu des types de ressources en fonction de leur type de licence.
 

Cette ressource fait partie de la trousse de la formation Camerise Devenir auteur.e d’une RÉL au sein de votre conseil scolaire. 

Ce document fait partie de l’étape 4.2 : Développement. Il propose un mémo rappelant les éléments essentiels à ne pas oublier pour produire une RÉL de qualité.

Cette ressource fait partie de la trousse de la formation Camerise Devenir auteur.e d’une RÉL au sein de votre conseil scolaire. 

Ce document fait partie de l’étape 6 : Diffusion. Il propose un tableau à remplir permettant de réfléchir à l’avance aux étiquettes que l’on va apposer à sa RÉL lorsqu’on sera sur le point de la soumettre sur un répertoire en ligne.

Cette ressource fait partie de la trousse de la formation Camerise Devenir auteur.e d’une RÉL au sein de votre conseil scolaire. 

Cette grille vise à évaluer ou co-évaluer une ressource pédagogique ou didactique.

Cette ressource fait partie de la trousse de la formation Camerise Devenir auteur.e d’une RÉL au sein de votre conseil scolaire.

Ce document fait partie de l’étape 4 : Développement. Il propose un tableau pour suivre les références des œuvres que l’on souhaite intégrer dans sa RÉL.

Cette ressource fait partie de la trousse de la formation Camerise Devenir auteur.e d’une RÉL au sein de votre conseil scolaire. 

Ce document fait partie de l’étape 1.5 : Besoin. Il propose un formulaire à utiliser si on souhaite que quelqu’un soit vu ou entendu dans sa RÉL.
 

Cette ressource fait partie de la trousse de la formation Camerise Devenir auteur.e d’une RÉL au sein de votre conseil scolaire. 

Ce document fait partie de l’étape 1.4 : Besoin. Il propose un formulaire à utiliser si on est un groupe qui collabore à un projet de création de RÉL.

Cette ressource fait partie de la trousse de la formation Camerise Devenir auteur.e d’une RÉL au sein de votre conseil scolaire. 

Ce document fait partie de l’étape 1.3 : Besoin. Il propose un formulaire à utiliser si on souhaite obtenir la permission d’utiliser une œuvre sous Tous droits réservés dans sa RÉL.

Cette ressource fait partie de la trousse de la formation Camerise Devenir auteur.e d’une RÉL au sein de votre conseil scolaire. 

Ce document fait partie de l’étape 1 : Besoin. Il propose un formulaire à remplir permettant de décider en amont des composantes du projet de création et d’un calendrier précis pour la réalisation.

Cette ressource fait partie de la trousse de la formation Camerise Devenir auteur.e d’une RÉL au sein de votre conseil scolaire. 

Ce document fait partie de l’étape 0 : Préparation. Il donne un aperçu d’un calendrier possible pour effectuer un projet de création de REL au sein de son Conseil Scolaire sur une année.
 

Cette ressource fait partie de la trousse de la formation Camerise Devenir auteur.e d’une RÉL au sein de votre conseil scolaire. 

Ce document détaille les différents documents qui se trouvent dans la trousse RÉL Camerise pour le niveau élémentaire et secondaire.

Cette ressource fait partie de la trousse de la formation Camerise Devenir auteur.e d’une RÉL au sein de votre conseil scolaire. 

Ce document fait partie de l’étape 1 : Besoin. 

Il s'agit d'un tableau montrant les types de RÉL que les enseignant.es pourraient vouloir créer, montrant des exemples et suggérant des outils pour les créer.

Cette ressource fait partie de la formation Camerise Devenir auteur.e d’une RÉL au sein de votre conseil scolaire.

Dans un soucis d'accessibilité, nous mettons également à disposition le diaporama de chaque module.

Pour accéder au format d'origine du Module 2 en H5P, cliquez ici.

Ceci est la version écrite du Module 0 de la formation Camerise s'intitulant "Devenir auteur.e d’une RÉL au sein de votre conseil scolaire".

Cette ressource fait partie de la formation Camerise Devenir auteur.e d’une RÉL au sein de votre conseil scolaire.

Dans un soucis d'accessibilité, nous mettons également à disposition la transcription de chaque module.

This policy report is the outcome of the ICDE leadership Summit hosted by Globethics in Geneva, from 5 to 7 June 2024, in partnership with UNESCO-ICHEI, under the title: Ethical Leadership in the Age of AI: Rethinking Futures of Education. 

Throughout the three days, 126 participants and 60 speakers from 35 countries contributed to enriching the reflection, from theoretical and practical perspectives, about the future of higher education in the fourth industrial revolution era.

This is a research by a group in Cameroon who studied the potential benefits of using Open Education Resources in their educational system. There are practical steps to achieve this goal. This resource is inspiring as it can be used as an example for other contexts.

Cette suite de documents est mise à disposition à travers un document PDF placé sous la licence Creative Commons CC-BY-NC-SA afin de permettre aux éducateurs.trices de la télécharger, de l'adapter à leur contexte d'enseignement, de la combiner avec d'autres ressources et de la partager facilement avec la communauté FLS/FLA. L'Accompagnement ci-présent se base principalement sur les informations contenues dans le « Guide d'apprentissage à distance pour les élèves ayant des besoins particuliers » qui a été écrit pour les éducateurs par le Ministère de l'Ontario.

This guide supports FSL educators and researchers in developing research- and field-inspired lesson plans that connect theory to classroom practice. It offers clear steps for designing engaging, inclusive, and curriculum-aligned lessons while incorporating relevant research insights. The guide includes templates, practical examples, and tips for accessibility, licensing, and dissemination.

This practical guide empowers FSL educators and researchers to bridge research and practice through blogging. It offers step-by-step support for conceptualizing, creating, and promoting research- or field-inspired blog content. With tips on audience targeting, accessible writing, visual enhancement, and platform selection, the guide demystifies blogging as a tool for knowledge mobilization. It also includes examples, AI prompts for inspiration, and dissemination strategies to help users share insights effectively.

This resource collection supports bridging the gap between research and practice in French as a Second Language (FSL) education through the creation of accessible, engaging knowledge products. Designed for both educators and researchers, the guides offer practical steps and inspiration for transforming insights into podcasts, videos, lesson plans, blogs, and more. The resource emphasizes collaboration, accessibility, and relevance, and showcases successful FSL initiatives and examples from individuals and organizations.

This document is part of the course Intercultural Competence in French as a Second Language (FSL): A Teacher Practical Collaboration Envisioning a Change of Action in French Teaching and Learning by Taciana de Lira e Silva, Jason Harper with contribution from Mirela Cherciov and Pauline Le Bot for Camerise | CC BY-NC-SA.

This list of rubrics assists OER creator and OER adopter self-assess their H5P that they wish to embed onto an OER.

With so many freely available resources online, choosing OER to adopt, share or adopt can be overwhelming. This checklist created by BC Campus contains some suggestions for educators when choosing resources for use in the classroom or to create OER.

The following rubrics represent an evaluation system for objects found within Open Resources. An object could include images, applets, lessons, units, assessments and more. For the purpose of evaluating OER, any component that can exist as a stand-alone qualifies as an object. The rubrics in this guide can be applied across content areas and object types. 

This paper presents an innovative approach to K-12 education that functions effectively in classrooms with or without internet access. The approach prioritizes those with the least access and then scales to all classrooms, regardless of connectivity. AI-enhanced, open-source, offline-first tools deliver high-quality open educational resources and standards-aligned learning experiences to students in remote and underserved areas.

Cette ressource fait partie de la formation Camerise Devenir auteur.e d’une RÉL au sein de votre conseil scolaire.

Dans un soucis d'accessibilité, nous mettons également à disposition le diaporama de chaque module.

Pour accéder au format d'origine du Module 4 en H5P, cliquez ici.

Le Conseil Scolaire Catholique de Toronto a lancé un projet pilote du DELF scolaire pour les élèves de huitième année. Les objectifs qui nous incitent à entreprendre ce projet sont variés et comprennent :

●      Adoption d’un cadre commun pour évaluer les compétences réelles des apprenants;

The Toronto Catholic District School Board (TCDSB) has initiated a pilot project to implement the DELF exam for Grade 8 students. The key objectives of this initiative include:

These slides, authored by Sarah Coysh & Stephanie Quail, are available under a CC BY 4.0 international license. Structure : What is an OER? OER Examples OER Benefits

This resource is the written transcription of a UNESCO video discussing about the Open Educational resources and its benefits for the educational world.

A guide including a clear explanation of the features and relevancy of Plurilingual Education and a collection of tasks to be used in the classroom. The guide is conceptualized with English as a Second Language in mind, but it can be easily adapted to the context of FSL education.