Centre de ressources

A great way to start class so that students can warm up their "French brain." Students practice asking and answering the question in French either in table groups or by wandering around the class asking every person. 

Student worksheet

Voici un exemple d'une évaluation orale, questions, et grille pour l'unité "Je me présente" en 9ième année. 

Les activités jouer/faire

Matching Activity - Les activités (Jouer/faire)

Après avoir suivie cette RÉL, les élèves seront capables de exprimer les  sentiments, identifier les sentiments des autres, poser des questions et faire des prédictions. 

Cette ressource s’agit un Google Slides avec 56 questions portant sur des sujets différents. Les questions sont regroupés selon le sujet. Cette ressource est censée être utilisée pour donner l’occasion aux élèves de parler sans être évalués, sur des sujets qu’ils connaissent bien. Les questions se portent souvent sur eux-mêmes. Vous pouvez utiliser cette ressource pendant les dix premières minutes de classe en tante que brise-glace ou activité d’ouverture ou Mind-On. 

Ces diapositives contiennent plusieurs sujets pour faire des sketch de théâtre, ou d’impro pour les élèves ayant un niveau de français plus élevé. Il y a une variété de thèmes et les sujets peuvent s’adapter selon le numéro d’élèves par groupe. Ce sont des excellentes idées pour des activités orales en classe, ou pour des projets en équipe. 

Ce jeu comporte plusieurs images. Choisissez un image à montrer à la classe. Choisissez un personnage dans l’image. En utilisant les questions proposées dans la dernière diapositive, les élèves pratiqueront l’expression orale pour deviner l’objet ou le personnage choisi par l’enseignant.e. Toute la classe peut avoir le tour aussi.

Cette activité consiste en 22 diapositives ayant le choix entre deux options. Les élèves doivent choisir la réponse qu’ils préfèrent. Pour rendre le jeu intéractif, les élèves doivent bouger et aller d'un côté de la classe selon leurs réponses. Il y a des instructions et des flèches dans les diapositives pour vous guider. 

Cette RÉL porte sur la révision de vocabulaire des vêtements et l'apparence physique dans le but de jouer à un jeu de devinette (ex: Qui suis-je?

Cette RÉL porte sur la gastronomie de la francophonie et des interactions quotidiens. Les élèves vont utiliser leurs propres cultures et expériences et l’intégrer dans une fusion avec la francophonie.

Cette RÉL porte sur la communication orale en recommandant de la nourriture française dans une situation authentique.

Quality Assurance Guidelines for Open Educational Resources: TIPS Framework Version 2 by The Commonwealth Educational Media Centre for Asia (CEMCA)

The French immersion (FI) program has been offered for over 50 years in Canada. Given that more than five decades brings changes to context and understanding, this scientific review focuses on the foundation of the program and its present iteration. In particular, the authors focus on and identify past and current student populations (the who), program design (the what), and approaches and practices (the how) in FI programs in Canada.

Cette ressource fait partie de la collection Plongeons Camerise. Elle est placée sous la licence Creative Commons CC BY-NC-SA pour faciliter son adaptation et sa réutilisation. En cliquant sur Visiter le lien, vous accéderez à un document Google. Vous pourrez le consulter et vous serez également libre de le copier ou de l’exporter dans le format de votre choix pour l’éditer ou le rediffuser en prenant soin de citer les auteurs et de réutiliser la licence CC BY-NC-SA.

Cette ressource a été créé lors d'un atelier Camerise en février 2025 par Joana Muca et David Des Rosiers, et révisée par Muriel Péguret pour Camerise. Elle porte sur la découverte des pays de la francophonie. 

Après avoir suivie cette RÉL, les élèves seront capables de…

-démontrer leur apprentissage d’un pays francophone d’une manière créative 

-appuyer leurs connaissances dans le domaine d’art et de la géographie en créant un passeport visuel

RAP Curation Rubric to Assess the Pedagogical Potential of Open Educational Resources (OER) for use on Interactive Flat Panel (IFP) Devices in Schools Version 1. (short name: RAP-OER-IFP Curation Rubric V1)

1. Guiding Question to create the RAP Curation Rubrics

This is the review rubric that is used in the Open Textbook Network's Library, developed by BCcampus.

This activity was used to practice finding OER during a workshop offered during OE Week 2025. The exercise can help beginners to practice finding OER and with proper attribution. Along with details to add strategies to use.

*Recommended: Download the document and use individueally or collectively in a workshop.

Open Author helps you build and publish Open Educational Resources for you and for the benefit of educators and learners everywhere. 

In the Open Author tool you will be guided through sequenced sections to produce your OER:

Step 1: Create sections
Step 2: Create student facing content
Step 3: Create instructor-only content
Step 4: Revise and rearrange sections
Step 5: You're making amazing OER

This list of rubrics assists OER creator and OER adopter self-assess their H5P that they wish to embed onto an OER.

Le parcours de création en 6 étapes de la fabriqueREL offre à l'étape de développement et de validation de votre travail de création ou co-créatiion d'une REL de nombreux outils pour évaluer le contenu pédagogique, linguistique et juridique de votre REL. 

This rubric defines a set of open educational practices that help educators to advance a culture of open education, and to advocate for the potential benefits of open educational resources (OER) in the context of continuous improvement. The rubric is intended to guide educator practice in working with OER to ensure that every student has the opportunity to engage in learning effectively.

With so many freely available resources online, choosing OER to adopt, share or adopt can be overwhelming. This checklist created by BC Campus contains some suggestions for educators when choosing resources for use in the classroom or to create OER.

An easy hands-On Cheat Sheet to assess and OER, remix or adapt and OER 

The virtual tour guide OER creator and adopter through an evaluation system to assess learning objects found within Open Education Resources. An object could include images, applets, lessons, units, assessments and more. For the purpose of this evaluation, any component that can exist as a stand-alone qualifies as an object. The tour highlights rubrics you can use to ass OER you woiuld like to adopt and for sel-evaluation of your OER before publishing it .

The following rubrics represent an evaluation system for objects found within Open Resources. An object could include images, applets, lessons, units, assessments and more. For the purpose of evaluating OER, any component that can exist as a stand-alone qualifies as an object. The rubrics in this guide can be applied across content areas and object types. 

I'm uploading a lesson plan I have made previously in order to test out the website. The lesson plan is Ontario Grade 8 English.