Centre de ressources

This document is part of the course Intercultural Competence in French as a Second Language (FSL): A Teacher Practical Collaboration Envisioning a Change of Action in French Teaching and Learning by Taciana de Lira e Silva, Jason Harper with contribution from Mirela Cherciov and Pauline Le Bot for Camerise | CC BY-NC-SA.

Cette ressource a été créé lors d'un atelier Camerise en février 2025 par Clinton Jang-Naruse et Eurah Park. Elle a été révisée par Pauline Le Bot pour Camerise.

Il s'agit d'un plan de leçon et d'une feuille d'observation pour les élèves.

Cette RÉL porte sur les structures  qui se trouvent dans l’environnement bâti. Les apprenant.e.s seront amenés à considérer différents aspects nécessaires pour créer une structure stable et solide à travers plusieurs activités et expériences. 

Cette RÉL est un plan de leçon comprenant plusieurs activités interactives pour soutenir l'apprentisage structuré de la lecture. Cette ressource a été créé lors d'un atelier Camerise en février 2025 par Johana Catanea, Eleni Koka et Christophe Maze dit Mieusement. Elle a été révisée par Mirela Cherciov pour Camerise.

La RÉL est composé d'une leçon de phonétique, suivie par des activités pour la salle de classe. 

Cette ressource a été créé lors d'un atelier Camerise en février 2025 par Winnie Liu et Katherine Treacy. Elle a été révisée par Mirela Cherciov pour Camerise.

Cette RÉL est une feuille de travail sous forme de jeu de société qui offre aux élèves une pratique pour parler du passé. Cette ressource a été créé lors d'un atelier Camerise en février 2025 par Janice Fu. Elle a été révisée par Mirela Cherciov pour Camerise.

Contenu d'apprentissage du curriculum ontarien: FLS, A2-B1 - expression orale aux fins de compréhension

Cette ressource a été créé lors d'un atelier Camerise en février 2025 par Inna Figotina et Marilena Murgan. Elle a été révisée par Mirela Cherciov pour Camerise.

Cette RÉL porte sur : l'immigration, le plurilinguisme, les coutumes, les carrières, la persévérance. 
Après avoir suivi cette RÉL, les élèves seront capables de :

Depuis des décennies, les timbres sont utilisés comme preuve de paiement pour l'envoi d'une lettre ou d'un colis. Avec un choix de dessins, de couleurs et de formes différents, de nombreuses images utilisées sur les timbres ont une signification ou un sens particulier.

Le Comité consultatif des timbres-poste de Postes Canada organise un concours de création de timbres-poste pour créer un nouveau timbre sur le thème de la Seconde Guerre mondiale (SGM) qui sera mis en production. 

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Topic : les vacances (passé composé) 

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Topic: les opinions (la musique et les films)

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Topic: personal descriptions

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Topic: activités à jouer et à faire

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Topic: se présenter / la rentrée / comment ça va 

Voici un exemple d'une évaluation orale, questions, et grille pour l'unité "Je me présente" en 9ième année. 

Matching Activity - Les activités (Jouer/faire)

Après avoir suivie cette RÉL, les élèves seront capables de exprimer les  sentiments, identifier les sentiments des autres, poser des questions et faire des prédictions. 

Cette ressource s’agit un Google Slides avec 56 questions portant sur des sujets différents. Les questions sont regroupés selon le sujet. Cette ressource est censée être utilisée pour donner l’occasion aux élèves de parler sans être évalués, sur des sujets qu’ils connaissent bien. Les questions se portent souvent sur eux-mêmes. Vous pouvez utiliser cette ressource pendant les dix premières minutes de classe en tante que brise-glace ou activité d’ouverture ou Mind-On. 

Ces diapositives contiennent plusieurs sujets pour faire des sketch de théâtre, ou d’impro pour les élèves ayant un niveau de français plus élevé. Il y a une variété de thèmes et les sujets peuvent s’adapter selon le numéro d’élèves par groupe. Ce sont des excellentes idées pour des activités orales en classe, ou pour des projets en équipe. 

Ce jeu comporte plusieurs images. Choisissez un image à montrer à la classe. Choisissez un personnage dans l’image. En utilisant les questions proposées dans la dernière diapositive, les élèves pratiqueront l’expression orale pour deviner l’objet ou le personnage choisi par l’enseignant.e. Toute la classe peut avoir le tour aussi.

Cette activité consiste en 22 diapositives ayant le choix entre deux options. Les élèves doivent choisir la réponse qu’ils préfèrent. Pour rendre le jeu intéractif, les élèves doivent bouger et aller d'un côté de la classe selon leurs réponses. Il y a des instructions et des flèches dans les diapositives pour vous guider. 

Cette RÉL porte sur la gastronomie de la francophonie et des interactions quotidiens. Les élèves vont utiliser leurs propres cultures et expériences et l’intégrer dans une fusion avec la francophonie.

Cette RÉL porte sur la communication orale en recommandant de la nourriture française dans une situation authentique.

Quality Assurance Guidelines for Open Educational Resources: TIPS Framework Version 2 by The Commonwealth Educational Media Centre for Asia (CEMCA)

Cette ressource fait partie de la collection Plongeons Camerise. Elle est placée sous la licence Creative Commons CC BY-NC-SA pour faciliter son adaptation et sa réutilisation. En cliquant sur Visiter le lien, vous accéderez à un document Google. Vous pourrez le consulter et vous serez également libre de le copier ou de l’exporter dans le format de votre choix pour l’éditer ou le rediffuser en prenant soin de citer les auteurs et de réutiliser la licence CC BY-NC-SA.

RAP Curation Rubric to Assess the Pedagogical Potential of Open Educational Resources (OER) for use on Interactive Flat Panel (IFP) Devices in Schools Version 1. (short name: RAP-OER-IFP Curation Rubric V1)

1. Guiding Question to create the RAP Curation Rubrics

This is the review rubric that is used in the Open Textbook Network's Library, developed by BCcampus.

This activity was used to practice finding OER during a workshop offered during OE Week 2025. The exercise can help beginners to practice finding OER and with proper attribution. Along with details to add strategies to use.

*Recommended: Download the document and use individueally or collectively in a workshop.

Open Author helps you build and publish Open Educational Resources for you and for the benefit of educators and learners everywhere. 

In the Open Author tool you will be guided through sequenced sections to produce your OER:

Step 1: Create sections
Step 2: Create student facing content
Step 3: Create instructor-only content
Step 4: Revise and rearrange sections
Step 5: You're making amazing OER

This list of rubrics assists OER creator and OER adopter self-assess their H5P that they wish to embed onto an OER.

Le parcours de création en 6 étapes de la fabriqueREL offre à l'étape de développement et de validation de votre travail de création ou co-créatiion d'une REL de nombreux outils pour évaluer le contenu pédagogique, linguistique et juridique de votre REL. 

This rubric defines a set of open educational practices that help educators to advance a culture of open education, and to advocate for the potential benefits of open educational resources (OER) in the context of continuous improvement. The rubric is intended to guide educator practice in working with OER to ensure that every student has the opportunity to engage in learning effectively.