Resource Library

Les pages de ce site web mettent à la disposition des enseignant.e.s des ressources pédagogiques liées à la francophonie (leçons, vidéos, fiches d’évaluation, articles, balados) dans le but de préparer les élèves à vivre une expérience culturelle conçue autour d’une personnalité francophone.

Pour organiser une expérience culturelle dans votre Conseil, veuillez nous écrire à learn@camerisefsl.ca.

Cette RÉL porte sur la création d’un budget pour un.e élève d’études postsecondaires.

Cette RÉL est une activité  à diffuser par projecteur avec fiches de travail pour élèves.

Le(s) contenu(s) d’apprentissage du curriculum de :

Mathématiques (2020)

Cette RÉL porte sur la création d’un post instagram pour promouvoir une activité au sein de l'école (club, événement, équipe, assemblée…)

Après avoir suivi cette RÉL, les élèves seront capables d’/de …

Cette RÉL porte sur: Systèmes vivants les plantes : croissance et changements 

Les contenus d’apprentissage du curriculum de FLS sont:

(lecture) C1.4 - connaîtra et utilisera quelques stratégies pour enrichir son vocabulaire par la lecture

Cette RÉL est un gabarit de plan de leçon visant à revoir certains concepts de base sur les fractions décimales soit: exprimer des fractions en nombres décimaux et à voir la relation entre les dixièmes en nombres décimaux et les dixièmes en fraction. 

Communication orale 

Nous avons créé cette ressource pour faciliter le développement de la conscience phonémique chez les élèves de première année. Ces cartes peuvent être utilisées en classe en demandant à l'ensemble du groupe d'annoncer les réponses. Elles peuvent également être utilisées en petits groupes ou individuellement.

Le(s) contenu(s) d’apprentissage du curriculum de FLS est/sont :

Cette leçon vise à guider les élèves de la division intermédiaire dans la création de leur propre campagne de sensibilisation sur un sujet qui les intéresse.

D1. Objectif, auditoire et forme : écrira en français dans diverses formes, à des fins diverses et pour différents auditoires en utilisant ses connaissances du vocabulaire et des éléments stylistiques afin de communiquer clairement et efficacement;

Cette ressource fait partie de la collection Plongeons Camerise. Elle est placée sous la licence Creative Commons CC BY-NC-SA pour faciliter son adaptation et sa réutilisation. En cliquant sur Visiter le lien, vous accéderez à un document Google. Vous pourrez le consulter et vous serez également libre de le copier ou de l’exporter dans le format de votre choix pour l’éditer ou le rediffuser en prenant soin de citer les auteurs et de réutiliser la licence CC BY-NC-SA.

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The Copains Globaux Initiative originates from the partnership between language educators and learners hailing from diverse communities, namely Ontario and Marseilles, Ontario and Cameroon, and Ontario and Quebec. The initiative is formulated with the objective of fostering authentic, intercultural discourse and comprehension through the joint planning and teaching efforts of classroom instructors. Its design is predicated on offering a more accessible and equitable alternative to the international exchanges commonly undertaken in secondary schools. 

Ce cours est développé par le projet Camerise de l’Université York (Canada) est financé par le ministère de l'éducation de l'Ontario et par Patrimoine canadien. porte sur les fondements et enjeux contemporains de l’éducation ouverte, les pédagogies inclusives et accessibles en enseignement pré-universitaire et supérieur en Ontario.

It is a Interdisciplinary activity: Co-organization and Co-teaching insights and reflections on Co-teaching in the Core French program. Author: Chafica Al-Dahr (with the support of Mother Cabrini Catholic School) Consultant : Dominique Scheffel-Dunand (York University-Canada) Instructional Designers: Sushumna Tadinada, Pauline Le Bot Editor: Diane Epassa Boulou

Description of an OER and how they contribute to Open Education 

A small interactive Guide on using CC Licenses and CC-Licensed Works.

Dans ce bouquet de liens, vous aurez accès à la collection des Plongeons Camerise. Ces ressources sont placées sous licence Creative Commons CC BY-NC-SA pour faciliter leur adaptation et leur réutilisation. En cliquant sur Visiter le lien, vous accéderez à un bouquet de liens. Vous pourrez les consulter et vous serez également libre de copier les documents s'y trouvant ou de les exporter dans le format de votre choix pour les éditer ou les rediffuser en prenant soin de citer les auteurs et de réutiliser la licence CC BY-NC-SA.

Objectifs du projet : Développement de la pédagogie Globally Networked Learning (GNL) ou Écoles en réseau (ÉER ), partage de savoirs culturels, connaissances et expériences pédagogiques, intégration des enseignant.es intéressé.es à permettre un jumelage de classes au sein de la francophonie plurielle et immersion des élèves au sein de communautés internationales. Ce projet est un témoignage d'une expériece de jumelage de classes entre une école en Ontario et une école au cameroune.

The OER by Discipline Guide is a tool suggesting open educational resources for courses at uOttawa. This version supersedes Version 1.0 – June 2021. Consult this online version for the latest updates.

Le Guide REL par discipline est un outil qui offre des suggestions de ressources éducatives libres pour les cours à uOttawa. Cette version remplace version 1.0 – juin 2021. Consultez cette version en ligne pour les plus récentes mises à jour.

L’équipe Camerise met à la disposition des enseignant.es aux niveaux M-12 une trousse à outils pour les accompagner dans les 6 étapes du parcours RÉL Camerise pour le niveau élémentaire et secondaire. Notre équipe est immensément redevable à l’équipe de la FabriqueREL et à son travail autour du parcours du “Parcours de création d’une REL en 6 étapes” utilisé sous CC BY. La démarche de la FabriqueREL a été l’inspiration pour ce dérivé plus particulièrement adapté au contexte de l’enseignement aux niveaux M-12.

The French alphabet is not being recognized when you enter text in box to describe a resource you want to upload. All of the “é” were missing when I copied and past the description. They were replace by a “.”.