Resource Library

Cette ressource fait partie de la collection Plongeons Camerise. Elle est placée sous la licence Creative Commons CC BY-NC-SA pour faciliter son adaptation et sa réutilisation. En cliquant sur Visiter le lien, vous accéderez à un document Google. Vous pourrez le consulter et vous serez également libre de le copier ou de l’exporter dans le format de votre choix pour l’éditer ou le rediffuser en prenant soin de citer les auteurs et de réutiliser la licence CC BY-NC-SA.

Cette ressource a été créé lors d'un atelier Camerise en février 2025 par Clinton Jang-Naruse et Eurah Park. Elle a été révisée par Pauline Le Bot pour Camerise.

Il s'agit d'un plan de leçon et d'une feuille d'observation pour les élèves.

Cette RÉL porte sur les structures  qui se trouvent dans l’environnement bâti. Les apprenant.e.s seront amenés à considérer différents aspects nécessaires pour créer une structure stable et solide à travers plusieurs activités et expériences. 

Cette ressource a été créé lors d'un atelier Camerise en février 2025 par Orion Ng & Sunhee Oh. Elle a été révisée par Pauline Le Bot pour Camerise.

Il s'agit d'une feuille de travail comportant des tâches.

Après avoir suivi cette RÉL, les élèves seront capables de mieux comprendre la structure d’une histoire et enrichir leur vocabulaire. Ils pourront aussi raconter leurs propres expériences avec souplesse et ordonnance. 

Cette ressource a été créé lors d'un atelier Camerise en février 2025 par Clinton Jang-Naruse et Eurah Park. Elle a été révisée par Pauline Le Bot pour Camerise.

Cette ressource est composé d'une présentation pour la classe et d'un guide pour l'enseigner.

Après avoir suivie cette RÉL, les élèves seront capables de exprimer les  sentiments, identifier les sentiments des autres, poser des questions et faire des prédictions. 

Cette ressource a été créé lors d'un atelier Camerise en février 2025 par Joana Muca et David Des Rosiers, et révisée par Muriel Péguret pour Camerise. Elle porte sur la découverte des pays de la francophonie. 

Après avoir suivie cette RÉL, les élèves seront capables de…

-démontrer leur apprentissage d’un pays francophone d’une manière créative 

-appuyer leurs connaissances dans le domaine d’art et de la géographie en créant un passeport visuel

RAP Curation Rubric to Assess the Pedagogical Potential of Open Educational Resources (OER) for use on Interactive Flat Panel (IFP) Devices in Schools Version 1. (short name: RAP-OER-IFP Curation Rubric V1)

1. Guiding Question to create the RAP Curation Rubrics

This is the review rubric that is used in the Open Textbook Network's Library, developed by BCcampus.

This activity was used to practice finding OER during a workshop offered during OE Week 2025. The exercise can help beginners to practice finding OER and with proper attribution. Along with details to add strategies to use.

*Recommended: Download the document and use individueally or collectively in a workshop.

Open Author helps you build and publish Open Educational Resources for you and for the benefit of educators and learners everywhere. 

In the Open Author tool you will be guided through sequenced sections to produce your OER:

Step 1: Create sections
Step 2: Create student facing content
Step 3: Create instructor-only content
Step 4: Revise and rearrange sections
Step 5: You're making amazing OER

This list of rubrics assists OER creator and OER adopter self-assess their H5P that they wish to embed onto an OER.

Le parcours de création en 6 étapes de la fabriqueREL offre à l'étape de développement et de validation de votre travail de création ou co-créatiion d'une REL de nombreux outils pour évaluer le contenu pédagogique, linguistique et juridique de votre REL. 

This rubric defines a set of open educational practices that help educators to advance a culture of open education, and to advocate for the potential benefits of open educational resources (OER) in the context of continuous improvement. The rubric is intended to guide educator practice in working with OER to ensure that every student has the opportunity to engage in learning effectively.

With so many freely available resources online, choosing OER to adopt, share or adopt can be overwhelming. This checklist created by BC Campus contains some suggestions for educators when choosing resources for use in the classroom or to create OER.

An easy hands-On Cheat Sheet to assess and OER, remix or adapt and OER 

The virtual tour guide OER creator and adopter through an evaluation system to assess learning objects found within Open Education Resources. An object could include images, applets, lessons, units, assessments and more. For the purpose of this evaluation, any component that can exist as a stand-alone qualifies as an object. The tour highlights rubrics you can use to ass OER you woiuld like to adopt and for sel-evaluation of your OER before publishing it .

The following rubrics represent an evaluation system for objects found within Open Resources. An object could include images, applets, lessons, units, assessments and more. For the purpose of evaluating OER, any component that can exist as a stand-alone qualifies as an object. The rubrics in this guide can be applied across content areas and object types. 

I'm uploading a lesson plan I have made previously in order to test out the website. The lesson plan is Ontario Grade 8 English.

 Les élèves seront capables de s’exprimer en utilisant les mots de vocabulaire pour décrire ce qu'ils/elles portent.  

Superbe série de livres décodables pour les tout-petits ! Cette ressource a été créée par le Centre francophone , originellement pour les conseils scolaires francophones et elle est sous tous droits réservés. Vous pouvez cependant l'utiliser telle quelle dans votre salle de classe d'immersion précoce, avec un échafaudage adapté, et la publier sur votre LMS. 

Cette ressource a été créé lors d'un atelier Camerise en février 2025 par Anne Sagar et Emma Joshua. Elle a été révisée par Muriel Péguret pour Camerise.

Cette RÉL porte sur la francophonie et le voyage. La découverte d’une nouvelle culture et des expériences qui nous intéressent. 

Une réflexion et une révision sur les éléments suivants pourraient aider à préparer les élèves : 

-de combien de temps disposez-vous et quel est le budget pour le voyage à deux/trois... ?