Une ressource ludique et clé en main à réaliser en salle de classe, conçue pour célébrer le Jour de la marmotte. Elle propose des activités engageantes qui stimulent l’intérêt des élèves, encouragent les échanges et soutiennent les apprentissages dans un contexte festif et motivant.

Activité conçue autour de la création d’affiches informatives visant à honorer le Mois de l’histoire des Noirs au sein de votre école, en mettant en valeur des figures, des événements et des contributions marquantes.

Cette activité complète, conçue pour célébrer le Nouvel An chinois, propose le visionnage d’une vidéo accompagné d’un repérage d’informations, des questions guidant le visionnage, une présentation des animaux du zodiaque ainsi qu’une comparaison des traditions entre différents pays. Grâce à cette ressource clé en main, vous pouvez allier langue, culture et écoute active en FLS autour d’un thème de l’actualité.

Un livret de ressources pédagogiques conçu pour apporter dans la salle de classe l’esprit des Jeux olympiques. Les élèves auront également l’occasion de rencontrer la médaillée olympique Jennifer Wakefield, joueuse de hockey de l’Ontario.

Les repas de la journée 6.4A is a/an Interactive Video H5P activity shared by Angela Chen on Libre Studio.

La prof Élisabeth (2022).  Le repas de la journée. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=AKjhxR8Phkc

Les articles partitifs 6.3A is a/an Iframe Embedder H5P activity shared by Angela Chen on Libre Studio.

Students will research an inspiring Black figure (artist, athlete, politician, activist, etc.) and create a French poster to be displayed in the school and do an oral presentation in French on the information they learned.

Students will watch a short French video on why people often refer to the Chinese New Year as the Lunar New Year.  The video explains that it is celebrated in more countries than China and that the date of the celebration and the festivities vary from one country to another.  Students will then research and compare celebrations in 2 countries of their choice.

Quel adjectif? 5.4A is a/an Iframe Embedder H5P activity shared by Angela Chen on Libre Studio.

Quel article? 5.4A is a/an Iframe Embedder H5P activity shared by Angela Chen on Libre Studio.

La comparaison 5.3A is a/an Iframe Embedder H5P activity shared by Angela Chen on Libre Studio.

La négation 3.3A is a/an Iframe Embedder H5P activity shared by Angela Chen on Libre Studio.

Le futur proche 4.3A is a/an Iframe Embedder H5P activity shared by Angela Chen on Libre Studio.

F202: Unité 22: Courts-métrages is a/an Mark the Words H5P activity shared by Shahrzad Zahedi on Libre Studio. The video 1, 2, 3 Pas Soleil is copyrighted. ESMA, 1, 2, 3 Pas Soleil, 2019. 

Cette ressource a été créé lors d'un atelier Camerise en février 2025 par Lucinda Jang-Naruse et Grace Ming-Chun Liu. Elle a été révisée par Mirela Cherciov pour Camerise.

Cette RÉL propose des activités de production orale sur le thème de la santé mentale des adolescentes et adolescents. L’objectif est de les amener à partager leurs expériences personnelles et à faire des liens avec des ressources communautaires. 
La ressource contient: 

Cette RÉL est un plan de leçon comprenant plusieurs activités interactives pour soutenir l'apprentisage structuré de la lecture. Cette ressource a été créé lors d'un atelier Camerise en février 2025 par Johana Catanea, Eleni Koka et Christophe Maze dit Mieusement. Elle a été révisée par Mirela Cherciov pour Camerise.

La RÉL est composé d'une leçon de phonétique, suivie par des activités pour la salle de classe. 

Cette ressource a été créé lors d'un atelier Camerise en février 2025 par Inna Figotina et Marilena Murgan. Elle a été révisée par Mirela Cherciov pour Camerise.

Cette RÉL porte sur : l'immigration, le plurilinguisme, les coutumes, les carrières, la persévérance. 
Après avoir suivi cette RÉL, les élèves seront capables de :

Cette RÉL porte sur la création d’un budget pour un.e élève d’études postsecondaires.

Cette RÉL est une activité  à diffuser par projecteur avec fiches de travail pour élèves.

Le(s) contenu(s) d’apprentissage du curriculum de :

Mathématiques (2020)

Cette RÉL porte sur la création d’un post instagram pour promouvoir une activité au sein de l'école (club, événement, équipe, assemblée…)

Après avoir suivi cette RÉL, les élèves seront capables d’/de …

Cette RÉL porte sur: Systèmes vivants les plantes : croissance et changements 

Les contenus d’apprentissage du curriculum de FLS sont:

(lecture) C1.4 - connaîtra et utilisera quelques stratégies pour enrichir son vocabulaire par la lecture

Cette RÉL est un gabarit de plan de leçon visant à revoir certains concepts de base sur les fractions décimales soit: exprimer des fractions en nombres décimaux et à voir la relation entre les dixièmes en nombres décimaux et les dixièmes en fraction. 

Communication orale 

Nous avons créé cette ressource pour faciliter le développement de la conscience phonémique chez les élèves de première année. Ces cartes peuvent être utilisées en classe en demandant à l'ensemble du groupe d'annoncer les réponses. Elles peuvent également être utilisées en petits groupes ou individuellement.

Le(s) contenu(s) d’apprentissage du curriculum de FLS est/sont :

Cette leçon vise à guider les élèves de la division intermédiaire dans la création de leur propre campagne de sensibilisation sur un sujet qui les intéresse.

D1. Objectif, auditoire et forme : écrira en français dans diverses formes, à des fins diverses et pour différents auditoires en utilisant ses connaissances du vocabulaire et des éléments stylistiques afin de communiquer clairement et efficacement;

Ce livret de ressources accompagne une expérience culturelle présentée en collaboration avec Camerise. À travers un parcours inspirant dans la vie, la carrière et les réussites de l’artiste franco-ontarienne Nicole Bélanger, il met en lumière la richesse de la culture et de la langue française, tout en célébrant les précieuses contributions des francophones de l’Ontario à la société.

Teachers will incorporate Intercultural competence skills in this lesson, focusing on tropical fruit, environmental education, and geography. Grades 3 – 6 Immersion, and Grades 6 – 8 Core French

Le manuel RÉSUMER, SYNTHÉTISER, ARGUMENTER s’adresse aux étudiants de français langue seconde de niveau avancé (3e ou 4e année universitaire, essentiellement). Profitant des possibilités qu’offre le format multimédia, le manuel intègre un certain nombre d’exercices autocorrigés et de présentations sur des points de langue. Ce manuel se présente dans un format multistandard et multiplateforme. On peut le consulter à partir d’ordinateurs, de tablettes et de téléphones.

Le Littéraire dans le quotidien is an open textbook for use in French courses. The Literary in the Everyday represents a new pedagogical approach to reading and writing at the lower levels and is applicable to all languages. Teachers of foreign languages besides French can read about the approach in the Teacher's Guide. Go to Google Drive for individual chapters.

This document written by the Ontario Psychological Association provides information on the diagnosis of a learning disability in Ontario. The following topics are addressed: 1) History of academic impairment, 2) Developmental, health, educational or contextual factors, 3) Academic achievement, 4) Basic psychological and cognitive processes, 5) Abilities essential for thinking and reasoning, 6) Effort motivation, and noncompliance with instructions, 7) Social, emotional, and behavioural, 8) Formulation of a diagnosis, 9) Supports and interventions, 10) Communication.

This Quick Fact Sheet gives a quick introduction to the H5P interactive book and Pressbooks. It is open to development and other strategies can be added. Feel free to adapt it, as it is licensed under CC BY-NC.

The objective of this resources is to illustrate concrete ways in which Funds of Knowledge (FKN) can be promoted and integrated in French as a Second Language (FSL) teaching and learning through pedagogical practices that foster inclusion for diverse students and value their communities by connecting classroom learning to lived experiences.

Cette Fiche Express présente rapidement comment choisir des ressources libres de droits pour préparer une Ressource Éducative Libre (RÉL). Elle est évolutive et d'autres stratégies peuvent être ajoutées. N'hésitez pas à l'adapter, elle est placée sous licence CC BY-NC.

This continuum is a tool to guide leaders in French as a Second Language (FSL) programs. It can be used to determine strengths and next steps to overcome systemic barriers in FSL in various contexts. There are also resources listed to support growth within each component. Cette ressource est placée sous la licence Creative Commons CC BY-NC-SA pour faciliter son adaptation et sa réutilisation. En cliquant sur Visiter le lien, vous accéderez à un document Google.

Ce document présente un modèle de sondage à partager à la suite d'un atelier de Plongeons Camerise. Il pourra être imprimé ou le texte pourra être copié et collé dans un outil de sondage de votre choix tels que Google Form, LimeSurvey, SurveyMonkey ou autre. Cette ressource est placée sous licence CC BY-NC-SA, vous pouvez donc la télécharger, l'adapter, le traduire, retirer ou ajouter des parties, la redistribuer, etc.

Cette ressource fait partie de la collection Plongeons Camerise. Elle est placée sous la licence Creative Commons CC BY-NC-SA pour faciliter son adaptation et sa réutilisation. En cliquant sur Visiter le lien, vous accéderez à un document Google. Vous pourrez le consulter et vous serez également libre de le copier ou de l’exporter dans le format de votre choix pour l’éditer ou le rediffuser en prenant soin de citer les auteurs et de réutiliser la licence CC BY-NC-SA.

Cette ressource fait partie de la collection Plongeons Camerise. Elle est placée sous la licence Creative Commons CC BY-NC-SA pour faciliter son adaptation et sa réutilisation. En cliquant sur Visiter le lien, vous accéderez à un document Google. Vous pourrez le consulter et vous serez également libre de le copier ou de l’exporter dans le format de votre choix pour l’éditer ou le rediffuser en prenant soin de citer les auteurs et de réutiliser la licence CC BY-NC-SA.

Cette ressource fait partie de la collection Plongeons Camerise. Elle est placée sous la licence Creative Commons CC BY-NC-SA pour faciliter son adaptation et sa réutilisation. En cliquant sur Visiter le lien, vous accéderez à un document Google. Vous pourrez le consulter et vous serez également libre de le copier ou de l’exporter dans le format de votre choix pour l’éditer ou le rediffuser en prenant soin de citer les auteurs et de réutiliser la licence CC BY-NC-SA.

Cette ressource fait partie de la collection Plongeons Camerise. Elle est placée sous la licence Creative Commons CC BY-NC-SA pour faciliter son adaptation et sa réutilisation. En cliquant sur Visiter le lien, vous accéderez à un document Google. Vous pourrez le consulter et vous serez également libre de le copier ou de l’exporter dans le format de votre choix pour l’éditer ou le rediffuser en prenant soin de citer les auteurs et de réutiliser la licence CC BY-NC-SA.

Cette ressource contient un bouquet de liens composé d' : - Un processus pilote qui présente des étapes afin d'identifier des thématiques pour créer des produits pédagogiques dérivés à partir d’un corpus scientifique. - Une vidéo présentant ce processus pilote. - Une proposition de déroulé pour un atelier de prise en main du processus, intitulée "Thématiques et dérivés - Fiche atelier".

 - All these resources are available in English. CC BY-NC-SA 4.0

P. 13: "Six principaux facteurs ressortent de cette analyse exhaustive des données de recherche. La charge de travail trop importante arrive au premier rang pour l’ensemble des répondants. Suivent la gestion de classe, le climat à l’école, le manque de formation (initiale ou continue), le manque de ressources, et la gestion difficile des élèves en difficulté.

L’équipe Camerise a développé un mini-cours asynchrone pour former les enseignant.es de français langue seconde au niveau élémentaire et secondaire aux principes de l’éducation ouverte et pour les outiller en vue de la création de RÉL à travers le « parcours RÉL Camerise » en 6 étapes. Le Mini-cours Camerise : devenir auteur.e d’une RÉL au sein de votre conseil scolaire est adapté de Open Education Mini-Course par Stephanie Quail, Sarah Coysh et Hillary Barlow utilisé sous licence CC BY 4.0.

Le texte original de Andrew Herft, disponible ici https://drive.google.com/file/d/15qAxnUzOwAPwHzoaKBJd8FAgiOZYcIxq/view est traduit en français par Alexandre Gagné. Une approche qui propose des pistes d'utilisation de cette technologie qui peut être perçue au premier regard comme menaçante pour les habitudes dans la classe. Peut-être pas?

Introduction aux REL et mise en pratique

The role of interculturality in FSL teaching and learning is the subject of this course that offers recognized theoretical concepts and practical applications. All language educators can benefit from examining the content of this course. 

L’équipe Camerise a développé un mini-cours asynchrone pour former les enseignant.es de français langue seconde au niveau élémentaire et secondaire aux principes de l’éducation ouverte et pour les outiller en vue de la création de RÉL à travers le « parcours RÉL Camerise » en 6 étapes. Le Mini-cours Camerise : devenir auteur.e d’une RÉL au sein de votre conseil scolaire est adapté de Open Education Mini-Course par Stephanie Quail, Sarah Coysh et Hillary Barlow utilisé sous licence CC BY 4.0.

Ceci est une dérivation d'une vidéo créée pour identifier des thématiques afin de créer des produits pédagogiques dérivés et pour assurer la compréhension sur la formation des dérivations. C'est aux éducateurs.trices d'évaluer comment ils créent leurs matériaux et s'ils le font dans la façon la plus bénéfique pour leurs élèves. La partie interactive est fait pour la rétention.

A list of recommendations on how to incorporate intercultural competence in FSL teaching.

This resource will help teachers incorporate and nurture a holistic approach to learning.

A list of recommendations on how to incorporated environmental education in FSL.

This report discusses a land-inspired program that takes a pan-Indigenous approach for indoor and outdoor learning, directed toward youth in the Kootenay region of British Columbia. Note aux enseignants et aux administrateurs -- Sommaire -- Contexte actuel de l’éducation autochtone au Canada -- Étude de cas : H’a H’a Tumxulaux Outdoor Education Program -- Incidences de l’apprentissage inspiré de la terre : l’exemple du Kootenay-Columbia Learning Centre -- Conclusion : recommandations pour reproduire le program

This resource is the written transcription of a UNESCO video discussing about the Open Educational resources and its benefits for the educational world.